大年初一，兄妹五家大小二十多人团聚。欢笑中，王喜乐的二妈问道：
“王喜乐，期末考试咋样？”
说笑中的儿子沉了下来，哥哥、姐姐、妹妹一下子也不出声了。时间似乎猛地凝固。显然，儿子在亲人面前不想说自己的学习成绩。“学习可差了，刚一年级数学才考了71分！”妻子说。
“也不差，语文考了92分，达到了优秀；数学虽然只考了71分，但后面的难题一个都没错，很有潜力。”我尽最大努力为儿子维护自尊心。此时，全家人都劝说我早点把孩子送进学习班，并说出各自孩子去学习班后学习进步的状况，有种失落与迷茫的情绪明显向我压来。
我沉重地坐在椅子上。此时，有本书上的一段话出现在脑子里：在人生的长河中，每个人都会有进退两难的时候，它强迫你必须当机立断，作出抉择；选对了进入天堂，选错了进入地狱。
既然我认定应试教育是错的，那种学好数理化走遍天下都不怕的历史将在未来一些年后必然结束，那我对我的抉择还有什么犹豫呢人世间，人一旦在自扰的思绪中纠缠过久就不会再有锐气。
我站起来主动同大家猜起酒令，正玩得高兴，“比谁高，比谁高。”孩子们的叫喊声引起了大人的注意。几个孩子一个个老老实实走过去，与明显高一大截的姐姐比。王喜乐最小，最后轮到，只见他“噌“地窜到沙发扶手上，“我最高，我最高！“ 叫了起来
“耍赖，王喜乐耍赖。”哥哥、姐姐、妹妹异口同声嚷起来。
“我没耍赖。”儿子说，“你们又没说怎么比，要想比过姐姐就地想办法。反正我最高，反正我赢了。”
儿子的举动把人全逗乐了，一个劲夸王喜乐机灵。但这种机灵，是书本永远无法带来的。
大年初二，儿子出去玩，“喜乐，刘老师家离我们不远你怎么不去拜年？”我问。
“我不敢。”
“为什么？”
“学习不好。”
“分数不高不等于学习不好。无论分数多低，老师永远是老师。走，我领你去。”说着我领着儿子给老师拜年去了……
大年初五，是儿子计划开始写寒假作业的日子。早上九点多我散步回来走进他的卧室，见没一点动静，我刚想出去，王喜乐一骨碌坐起来，说：“这样啥也不耽误。”
“你说啥？”
“爸爸，我有一个特棒的学习计划。必须执行。”
我打量了他一下，“哼，有意思，”我说，“计划还没谈就决定了。有你这样的吗？”
“我觉得我的计划特好。”儿子抿着嘴说。
“好计划是商量出来的。你说说。”
“过年能出来玩得人多，原来的学习计划不合理，我想变变。”
“怎么变？”
“我早上在十一点半之前完成所有学习任务，和听完水浒故事就出去玩。”
“为啥这样？”
“早上冷，没人玩，这样啥都不耽误。”
“听起来不错，但很难。”
“为啥？”
“一个人起床、背东西、写作业是很不容易的，大人也难坚持，没人督促你行吗？”
儿子不作声。我打量着这个渐渐有自我意识的孩子。“爸爸，完成了作业我是不是能自由的玩一整天？”儿子突然问。
“是。肯定。”
“我能。我能行。”儿子认真地说。
“既然你对自己有信心，就按你的计划办。”
儿子起床写作业去了，到十一点半他完成了当天的学习任务。他马上让我讲故事。“喜乐，‘水浒’成最后一部分了”，说着我讲起来，当讲到吴用、花荣在宋江、李逵坟前大哭一场，双双悬于树上自缢而死这段，儿子爬在书桌上也哭了起来。他哭完说道：“爸爸，再有没有像‘水浒’这样精彩的故事？”
“有。”
“啥？”
“《隋唐演义》。”
“晚上你给我讲。”说完他出去玩了。
晚上到十一点半儿子才回来，“一出去没了音信，也不给家打电话，害得我们着急不说连你奶奶都过来两次了。快给奶奶打电话。”我生气地说，“吃饭了没有？”
“在同学家吃了。”儿子有些害怕。
“出去玩，晚回家，不是不行，但要给家里人打电话。儿行千里母担忧。你看这个晚上把奶奶急的！”
“爸爸，我错了，我知道该怎么做了。”儿子眼睛里闪着泪花。
大年初十，天气有了点春意。儿子白天却呆在家里不肯出门，与前些天恰好相反。一是被动画片俘虏了；二是学习班开学了出去常找不上人玩。他每天9点起床学习，听完故事就一个接一个看动画片，直到下午吃完饭才出去找人玩。我犯愁了。虽然动画片用多变与直观的手段，让孩子知道了许多身边和遥远国度的事。但动画片中极度惊险与超级巧合若长期对孩子的大脑进行刺激，人会变得虚幻，长大了会用孩子的思维去解决成人的问题，不利于少年儿童的健康成长。
今天没风，天又暖和，是去野外的好日子。儿子写作业时，我盘算着怎样才能把他“骗”出去。“爸爸，作业写完了。”儿子说，“上次讲到，李渊错杀单雄信他哥，秦琼准备救李渊。”
儿子得意地转动着脑袋。
“喜乐，现在不讲故事了。”
“爸爸耍赖。”儿子抗议。
“爸爸不耍赖，爸爸只是想与你商量改变今天讲故