“普及教育”小南疑问。
她不知道，在饭都吃不饱的情况下，这有什么作用。
就算要普及教育，也是要在解决温饱问题以后。
只有与鸣人有过一番深谈的长门，大概知道鸣人的想法，此刻没有多说什么。
“吃饱穿暖的问题很好解决，且不提此刻的忍者世界本就是地广人稀的状态，自然资源有着很多可以开发的地方，另外，我这里也是有着高产作物的培育改方法的。”
“对于当前的忍者世界来说，只要有足够和平的环境，想要解决食物的问题并不是特别的困难。”
小南的质疑不是没有道理的，温饱可以说是其他一切问题的基础。
鸣人简单解释了几句，解答了她的疑问。
而后，继续道：“普及教育的对象，是年龄在3到5岁的孩童，教导他们的科目除了文字以外，还有简单的数学，绘画，音乐以及生活的常识。”
“我将这个阶段称之为蒙学，培养孩童的基本价值导向和审美观念。”
“所有的学生，都包食宿，进行统一的军事化管理。”
与另外一个世界不同，忍者世界的人类发育普遍较快，三岁便已经有着不错的学习能力了。
“完成蒙学以后，便进入了小学阶段。”
“测试有忍者天赋的便送去进行忍者的学习，除了传统的忍者学校练习科目之外，关于文化课的成绩要做严格的要求，必须要考及格才能毕业。”
“文化课程的学习，剔除与忍者相关的，包含有数学，物理，绘画，音乐，历史，地理，生物这些知识，除此之外还有我特别编写的思想政治。”
说到这里的时候，鸣人拿出了一沓自己根据忍者世界实际情况编写的课本。
这些课本之中，开宗明义的便阐明了晓组织的名字由来，存在意义，将来的目标，并且在随后加入了各种从异世界改编过来的有趣小故事。
比如什么佐助让梨啊，佐助称象啊，佐助砸缸之类的
以故事隐喻现实，向人们阐述仁义礼智信孝勇这些正确的价值观。
这些内容由浅至深，最后上升到了梦想的程度，读完以后可以让人养成正确的三观，并且对晓组织和和平有一个清晰的认识。
“而没有忍者天赋的小孩，只要他们愿意学习，也不能放弃，可以学习和忍者学校生同样的文化课程，但是也必须要考试及格才行。”
“而整个小学学制的时间是三年，考试严禁任何形式的作弊。”
异世界的学校除了教导知识之外，另外一个很大的作用便是为了养孩子长大，但是鸣人这里却并不需要，所以只需要进行高强度的学习以后，毕业进入下一个阶段就行。
长门认真听着，这个时候提出了一个问题：“若是那些孩子之中，有不愿意学习的呢或者实在是没有学习的天赋呢”
鸣人看了一眼长门，鼓了鼓掌，笑着道：“问得好。”
“普通学校之中，连续留级两年无法毕业的孩子，只要思想政治课有六十分以上，便可以转入专门的工科学校，学习一门实用的技艺。”
“比如，种地，木匠，铁匠，矿工，厨师360行，总有一种喜欢的。”
“若是不愿意学习工科，就和那些思想政治课分数不到六十分的一起，劝退好了，这之后就让他们一辈子待在雨忍村自生自灭吧，我们不需要米虫。”
“而忍者学校之中，只要思想政治课有六十分，就能一直复读，要是思想政治课不过关，按劝退处理，复读生最多复读三年，到六年级的程度，要是文化课还不行，但是忍者才能过关，就放水成为普通的下忍。”
“这些下忍编入特种作战部队，领固定薪水和福利，学习各种先进作战方案和保家卫国理念，成为士兵，没有太大进步潜力，又不愿意继续服役的可以在五年以后进行转业处理。”
“而那些三年级毕业的和六年级靠着学习顺利毕业的，都可以升入中学，不过分为两个等级培养。”
“三年级毕业的，按照大将和政委的模板培养，教导其更强的忍术，学习兵法，如果不喜欢也可以学习政务处理，还有与这些配套的更高级的数学，物理，人事管理等知识。”
“而六年级毕业的，就按照小头目培养，教导一定的作战知识和统帅能力。”
“普通人之中毕业的，若是有兴趣，一样可以学习这些，不过最多按照参谋智囊的岗位培养，也可以考虑将其向着研究人员，或者老师的方向培养。”
“毕竟，战场上还是要有自保能力才行。”
“中学的学制，根据个人的学习进度从36年不等，毕业以后可以冲入社会自治各个岗位之中直接任职。”
鸣人述说到这里，对于普及教育的大概内容便说的差不多了。
这样可以在至多十年以后，便能让他的手里有一批可用的人才，先期的教师可以用影分身顶，但是随着时间流逝他就可以解放了。
只要这个学校一直办下去，他手里的人才就会越来越多。
他也不会刻意去搞恐怖组织的那一套洗脑什么的，就是在塑造三观的过程之中潜移默化，长大以后你有着足够的决心那就可以加入组织。
而如果思想不一样，那就任其发展，作为一个普通人生活。
而这，就是地盘的好处。
想了想，鸣人又补充道：“如果成年的忍者或者普通人，有着想要学习的想法，也可以