79文学>军事历史>南明汹涌>第五章 高考真相
些人上大学也好有个管束,否则年轻人多余的精力无处释放,放在社会上会闹事的,社会就会乱起来,放到大学里这些人就消停了,所以也就很少听说大学不让学生毕业的,基本上了大学就给发证。因此,学校这个东西有教育的功能,也有非教育的功能,即维持社会稳定的功能。这和科举的连带效果何其相似?李存真是个学教育学的,对这些事早就看明白了,只是官面上不让拿出来说罢了。所以开科举他心中有数。只是他不是搞中国教育史的,科举具体怎么操作,他不清楚,需要借助张煌言和钱谦益。

张煌言听了也跟着点了点头,旋即问道:“请问大头领,你这个科举想要避免弊端又该如何?”

李存真说道:“此前的科举,其实就是两科,一个是明经科,一个是进士科。有道是三十老明经,五十少进士。中了进士就能做官了。可是做官是什么?那是政治。政治是十分专业化的东西,需要专业的人来办。专业人士说白了就是内行,内行领导外行才好,如果是外行领导内行,最终肯定出问题。可是专业的人需要专门的训练。以前的科举选出来的士子们,说是饱读诗书,可是那些东西都是几千年前的了。孔夫子距今两千年,亚圣距今差不多也是这个数。诗经、尚书、礼记、易经,特别是春秋,这些经典不能不说是政治专业读物,可是这些东西都是两千年前的,培养出来的专业人才也只适合两千年的政治需求,比如秦朝、两汉,其实到了隋唐这些东西不好用了。隋唐之后是大宋,然后是大明。这都多少年了,世道变化了许多,可是书籍还是两千年的。士子们看了这些东西,把现在当成是两千年前来治理,能不出问题吗?”


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